EXPERIÊNCIAS DE SUCESSO COM O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Segundo, BERSCH:

"Tecnologia Assistiva (TA) é uma expressão utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e, consequentemente, promover vida independente e inclusão". MEC/SEESP, 2007

O mundo atual não consegue se sobreviver mais sem as novas tecnologias.

Mas, você se lembra como era nos anos 60, 70, 80... 

Que tal, relembra um pouco:

http://www.youtube.com/watch?v=hU59GzLplOg

É, mas nos dias atuais estamos rodeados de novas tecnologias e o professor deve se capacitar para incorporá-las em sua prática pedagógica, favorecendo o desenvolvimento da aprendizagem, o interesse e se inserindo na realidade dos alunos, que já nasceram em meio à essa nova sociedade tecnológica.

Abaixo segue algumas atividades desenvolvidas utilizando algumas tecnologias:

Aula: 

Conto e reconto da história infantil: "Emília, a boneca que virou gente". de Monteiro Lobato.

Objetivos:

 * Estimular o interesse dos alunos pela leitura e escrita;

* Automatizar a leitura e escrita;

 * Produzir pequenos textos.

Atividades:

*Conto e reconto, utilizando o “Power Point”, da história: “Emília: a boneca que virou gente”, de Monteiro Lobato .

*Reconto oral da história, observando a sequência da história.

* Produção de texto escrita.  

* Ilustração da história;

*Correção do texto;

* Digitar a história no “Word” e ilustrar, buscando figuras na internet.

* Formatar, nomear o documento e corrigir o texto.

Resultados esperados:

*Recontar a história;

*Produzir textos, observando a sequência de fatos;

* Observar, descobrir  e corrigir erros ortográficos;

*Utilizar as tecnologias na produção de textos.

Desenvolvimento:

Conto da História: 

"Emília, a boneca que virou gente"

Recurso: Notebook/Power Point

Slides:

Os alunos ouvirão a história, leram , recontaram , interpretaram e reescreveram:

E, por último, digitaram o texto no computador e formataram.
Para ilustrar, utilizaram imagens da internet.

Produção de texto: Emília Aluno-----------------------             Emília é uma boneca de pano.             A tia Nastácia fez a Emília com retalhos de pano agulha e linha.             A  narizinho é a dona da Emília.             A Emília casou com o Marques de Rabicó, porque ela     queria virar marquesa.             A Emília tem uma caixa secreta onde guarda tudo.             A Emília é mandona, porque ela manda o Visconde de Sabugosa carregar a caixa.             A Emília adora de sorvete de morango.             A Emília tem dois besouros mensageiros que contam tudo que acontece no sítio.

Resultados alcançados com a aula e utilização das tecnologias assistivas:

O desenvolvimento desse plano despertou o interesse dos alunos e a motivação pela escrita.

Os resultados tanto individuais, quanto coletivos foram muito positivos.

Ao produzir o texto os alunos necessitaram do meu auxílio para fazer as correções ortográficas. Porém, ao transcrever o texto, utilizando o word, eles próprios percebiam os erros, tentavam corrigir e sempre pediam o auxílio, quando não conseguiam descobrir os erros sozinhos.

Os alunos obedeceram a sequência de fatos para estruturar o texto, para cada slide criaram um parágrafo.

E assim, os alunos construiram textos com início, meio e fim.

O uso das tecnologias na sala de aula enriquece a prática pedagógica e estimula o interesse dos alunos.

Com muita criatividade o professor prepara excelentes aulas e com resultados surpreendentes.

Não basta somente incorporar as tecnologias na prática pedagógica é preciso um repensar sobre a metodologia,  capacitação, pesquisa e muita criatividade do professor para elaborar aulas interessantes... e que despertem o interesse da turma.

Assista o vídeo e reflita:

http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4&feature=related